『天生我材必有用』，第一次聽到這句話的時候覺得是一種肯定，再大一點的時候覺得不過就是一種安慰，等到學習命理之後，又回頭發現這是真理。只是我們通常找不到自己才能，在華人這種填鴨式單一化價值的教育下，更是讓我們不習慣/或沒想到可以去發現自己的能力，反倒常因不如社會的價值期待而放棄自己。
在印度電影《我的嗝嗝老師》說的就是這樣的故事，電影中的女主角得到了一種罕見疾病，只要情緒一起伏就會一直打嗝，一緊張一焦慮更會一直打嗝，情況之嚴重甚至聲量極大而且配上怪異的肢體動作，但是這樣的身體特質，卻沒有打敗她的人生，讓她放棄成為教師的夢想，她努力不斷地希望要能夠成為老師，卻因為身體的緣故，所以處處碰壁，沒有人認為她可以教學生教得好，直到她遇到了一個學校因為放牛班的老師從缺，迫於需要教師，終於讓她可以達成當老師的夢想。
正如同眾多教師電影一樣，桀傲不遜的放牛班學生對上一個熱血的老師，最後大家因為老師的真心而願意努力於學業，在過程中大家也都各自因為學習，而找到人生的方向。印度電影一向是歡喜大結局收場，電影的最後老師也當上了校長，而她放牛班的學生也各自在學業與人生道路上有了成就，而這部電影有別於其他同類型電影之處，是在於老師因為自身的問題，長期受到社會上他人歧視的狀況，所以練就了一顆能夠細心體貼別人，並且能夠察覺他人優缺點的心。
其實印度跟華人的教育一樣，習慣用一個制式的價值去箝制、以及論定一個學生的好壞，書念不好的就受到歧視，同樣的家庭環境也會影響念書的情況，因此放牛班的學生受了環境影響（都是貧民窟的孩子），對自己的人生一開始就形同放棄的狀態，卻在老師逐一為他們找到各自的優點後（平常以聚賭來賺生活費貼補家用的數學天才），進而讓他們能夠肯定自己、並找回自己的美麗人生。
電影中揭示了人有兩個天生無可改變的環境，並常因為環境造就人對自己的人生失去信念：一個是天生的身體問題，這個無法改變，甚至必須一生去面對；另外一個是出生的家庭背景，因為困苦的家庭背景，讓自己在很小的時候就被迫學會面對人生的經濟壓力，畢竟活下去比學歷重要。在現實中許多人也有這樣的問題，但是電影中的老師讓大家知道，要活得好，知識是最大的轉變能力；要活得精采，了解自己的優勢是最重要的功課。
而這樣與生俱來我們必須去面對的困境，在紫微斗數中，我們用生年四煞來做基本的設定，搭配上星曜的組合，讓我們的人生中產生許多的問題甚至是與生俱來無法解決的問題，像是命宮、疾厄宮，遇到天機、天梁、天同、七殺、破軍這些星曜時，如果福德宮又比較差，再加上兩顆以上的煞星在裡面，很容易就會出現天生身體上的一些問題。至於父母宮、田宅宮若是煞忌太多，加上星曜不佳；或者命宮帶著煞，主星是太陽、太陰、巨門、破軍、這一類的星曜也通常容易出現小時候家境困難的情況。
傳統華人教育型態的考試狀況，能夠在學業上表現順利的，通常需要在命宮三方四正內遇到文昌星，否則也要命宮、官祿宮的主星是學習反應好的星曜，例如：天府、貪狼、巨門、天機、天梁，最後要再加上本命或者是考試的運限盤上的命宮或者是官祿有化科；或者是命宮、田宅宮有天喜星，或至少也要有龍池、鳳閣、三台、八座、青龍、臨官…等這些科甲星曜，才會在華人世界的教育體系中有好的發展，但是往往現實人生並不是只有學歷……
如同電影中的許多學生以及老師一樣，或許因為先天條件受到了限制，但是如果可以依照自己的特質找出優勢，一樣可以有很好的發展，所謂天生我材必有用，命宮、福德宮帶有煞星的人，天生第六感優異於常人，並且對事情往往有獨到的見解，若是放在適當的工作，其實相當吃香，而且往往有很好的意志力，這是度過漫長人生，在人生中遭遇很多困難可以突破困境很需要的，卻不一定是會念書的人可以擁有的特質，從這個角度來看，煞星就不見得是不好。
因此我們常說，要從命盤看其的實質影響力，及其真正帶給我們的優缺點，而不是用社會普世價值的優缺點去評論命盤，這樣才能找到自己的才能，把自己放在最有用的位置上、發揮自我讓自己發光發熱。
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